Vejen videre med folkeskolereformen

Seniorforsker Vibeke Myrup Jensen og seniorforsker Bente Bjørnholt fra VIVE giver et rids over undersøgelsens overordnede resultater på tværs af de fire rapporter. Chefkonsulent Christian Lamhauge Rasmussen fra KL perspektiverer oplægget.

Seniorforsker Bente Bjørnholt gennemgår VIVEs resultater, og skoleleder Louise Schmidt, Læssøegades Skole i Aarhus, fortæller om, hvordan de har organiseret den faglige og pædagogiske ledelse. Lærer og meningsdanner Juliane Boile Nielsen, Strøbyskolen, perspektiverer oplæggene.

Forsker Else Ladekjær fortæller om VIVEs evaluering af Åben Skole og evaluering af ’Udeskole’ og Bevægelse. Udviklingskonsulent Trine Nors fra Skive DNA fortæller om deres platform for tilbud til skolerne i kommunen og hvordan de modtages ude på skolerne. Skoleleder Catharina Ørnsholt-Christoffersen og bevægelsesambassadørerne Ellen Popp Thomsen og Kim Stahl Johnsen, Brændkjærskolen i Kolding Kolding giver med oplægget Fra Spredt fægtning til fokuseret bevægelsesindsats et indblik i, hvordan de anvender bevægelse som et aktivt led i elevernes læring.

Seniorforsker Vibeke Myrup Jensen og seniorforsker Bente Bjørnholt fra VIVE fortæller om de muligheder og udfordringer, der er i forbindelse med, at pædagogerne i højere grad indgår i undervisningen. Lærer Louise Vibech Frederiksen fra Vestbjerg Skole, Aalborg, fortæller om, hvordan de har tilrettelagt samarbejdet mellem lærer og pædagog, samt hvordan dette samarbejde kommer elevernes læring til gode. Forsknings- og udviklingschef Andreas Rasch-Christensen, VIA, perspektiverer oplæggene.

Hvilken betydning har ro i undervisningen, og hvad betyder elevernes relationer til lærerne for udbyttet af undervisningen? Senioranalytiker Mikkel Giver Kjer fortæller om VIVEs resultater om betydningen af disse to forhold, og hvordan de har udviklet sig i reformperioden. Skolekonsulent Louise Klinge vil derpå ud fra sin forskning i professionel relationskompetence fortælle om, hvordan lærerne og pædagogerne aktivt kan skabe de gode relationer til eleverne, og hvilke betingelser der skal være opfyldt, for at læreren og pædagogen kan indgå i de samspil med børn og unge, der fremmer deres trivsel og alsidige udvikling og klassens læringsfællesskab. Lærer og meningsdanner Juliane Boile Nielsen perspektiverer oplæggene.