Mikkel Helding Vembye

Seniorforsker, ph.d.

Ekspertområder:

  • VIVE Campbell,
  • Meta-analyse,
  • Systematiske forskningsoversigter,
  • Tolærerordninger,
  • Gruppebaserede psykologiske indsatser,
  • AI
Siden er oprettet Siden er redigeret
Udgivelser Profil

Videnskabelige artikler

Videnskabelig artikel
16. APR 2026

Thuesen, F., Jakobsen, V., Viinholt Nielsen, B. C., Bengtsen, E., & Vembye, M. H. (2026). Interventions to improve the economic self-sufficiency of unemployed immigrants from non-Western countries. Campbell Systematic Reviews.

Videnskabelig artikel
14. APR 2026
  • Børn, unge og familie
  • Dagtilbud, skole og uddannelse
  • Økonomi og styring

Dietrichson, J., Bhatnagar, R., Filges, T., & Vembye, M. H. (2026). On the mechanisms of intervention effect fade-out: A meta-analytic review of interventions targeting at-risk students’ achievement. Psychological Bulletin, 152(1), 66-95. https://doi.org/10.1037/bul0000516

Videnskabelig artikel
10. JUL 2025

Vembye, M. H., Christensen, J., Mølgaard, A. B., & Schytt, F. L. W. (2025). Generative pretrained transformer models can function as highly reliable second screeners of titles and abstracts in systematic reviews: A proof of concept and common guidelines. Psychological Methods. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/met0000769

Videnskabelig artikel
NOV 2024

Vembye, M. H., Pustejovsky, J. E., & Pigott, T. D. (2024). Conducting power analysis for meta-analysis with dependent effect sizes: Common guidelines and an introduction to the POMADE R package. Research Synthesis Methods, 15(6), 1214-1230. https://doi.org/10.1002/jrsm.1752

Videnskabelig artikel
4. AUG 2023
  • Dagtilbud, skole og uddannelse

Vembye, M. H., Weiss, F., & Hamilton Bhat, B. (2023). The Effects of Co-Teaching and Related Collaborative Models of Instruction on Student Achievement: A Systematic Review and Meta-Analysis. Review of Educational Research, 94(3), 376-422. https://doi.org/10.3102/00346543231186588

Videnskabelig artikel
2023

Vembye, M. H., Pustejovsky, J. E., & Pigott, T. D. (2023). Power Approximations for Overall Average Effects in Meta-Analysis With Dependent Effect Sizes. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 48(1), 70-102. https://doi.org/10.3102/10769986221127379

Videnskabelig artikel
2019

Korsgaard, M. T., Vembye, M. H., & Mortensen, S. S. (2019). Suspension og eksemplaritet i undervisning: Et immanent perspektiv på lærergerningen. Studier i læreruddannelse og -profession, 4(1), 144-162. https://tidsskrift.dk/SLP/article/view/117984

Videnskabelig artikel
2017

Vembye, M. H. (2017). Anmeldelse af Tone Kvernbekks "Evidence-based Practice and Education". Studier i Pædagogisk Filosofi, 6(1), 98-100 . https://doi.org/10.7146/spf.v6i1.104311

Bøger og bogbidrag

Bogbidrag
2022

Vembye, M. H., & Siggaard Jensen, H. (2022). Kausalitet og evidens i den danske, pædagogiske evidensbevægelse og et muligt bud på en forbedring: Et meta-review af forskning fra Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning. I J. H. Christensen, & L. Qvortrup (red.), Kausalitet of effektfuldhed i pædagogisk forskning og praksis (s. 59-103). Aarhus Universitetsforlag.

Afhandlinger

Ph.d.-afhandling
2022

Vembye, M. H. (2022). Methodological Innovation in Systematic Reviewing and Statistical Meta-Analysis in Education and Beyond.

Konferencebidrag og working papers

working paper
2022

Dalgaard, N. T., Jensen, M. C. F., Bengtsen, E., Krassel, K. F., & Vembye, M. H. (2022). PROTOCOL: Group-based community interventions to support the social reintegration of marginalised adults with mental illness. Campbell Protocol https://doi.org/10.1002/cl2.1254

Debatindlæg

Kronik
29. MAJ 2026
  • Dagtilbud, skole og uddannelse

Kjer, M. G., Dietrichson, J., & Vembye, M. H. (2026). Effekten, der blev væk. Weekendavisen. https://www.weekendavisen.dk/ideer/effekten-der-blev-vaek

Vidensområder