Vi estimerer effekten af arbejdstimer i det sidste år på grundskolen på kognitive færdigheder, risikoadfærd og uddannelsesmæssige resultater. Effekten identificeres ved at udnytte variationen i arbejdstimer mellem tvillinger, hvor der tages højde for tidligere forskelle. Forøgelse af antallet af arbejdstimer øger karaktererne ved afgangseksamen, reducerer ungdomskriminalitet det følgende år og øger sandsynligheden for at gennemføre en videre uddannelse. Hvis noget, vil et øger antallet af arbejdstimer reducerer skolefrafald og skolefravær. Vores resultater er i overensstemmelse med en ikke-lineær sammenhæng mellem beskæftigelsesintensitet og uddannelsesresultater og beskæftigelse, og risikoadfærd.