Læseklar foregår ved, at en voksen træner én-til-én med en elev eller små grupper af elever. Et Læseklar-forløb løber over 8-10 uger, hvor den voksne arbejder med den enkelte elev (eller smågrupper) i 15-20 min, 3-4 dage om ugen. De danske erfaringer er, at det har været børnehaveklasselederen, som har varetaget Læseklar-undervisningen, mens den tilknyttede pædagog eller anden voksen har haft resten af klassen. Nogle har oplevet udfordringer ved at skulle forlade den store gruppe af elever, men de danske erfaringer har også vist at gevinsterne er mange ved at give de svage læsere ekstra opmærksomhed.
Følgende fordele er fremhævet af lærere og pædagoger:
- Hurtige succes-oplevelser til eleverne
- Større selvtillid
Lærerne siger selv følgende om metoden:
”Det[Læseklar] giver virkelig pote og synlige resultater meget hurtigt. Det gør det.”
”Åh William som havde rigtig svært ved det, han har virkelig profeteret af det [Læseklar]. Og kan skrive, og kan lytte til, hvordan han staver ordet. Det synes jeg er vildt, altså virkelig imponerende. Og det er simpelthen Læseklar, og hvis ikke han havde haft det, så tror jeg slet ikke, at han ville deltage fordi han er sådan meget stille dreng. Så det her med, at vi har siddet over for hinanden, og haft de her stunder, har været sindssygt godt for ham, fordi det der med at turde, og sige det til mig, og have den her relation ift. vores skoleting,”
”Der er ingen tvivl om, at det er godt for relationen til det enkelte barn. Og det viser sig også, at når de kommer ind i klassen, så har de lidt mere selvtillid med, fordi man har fået puttet lidt i dem, hvor de var alene, og de er blevet lidt trygge omkring nogle ting.”
Hvor kommer Læseklar fra?
Læseklar er udviklet i Sverige af specialpædagog Anna A. Isaksson. I Sverige bruger flere skoler Læseklar som en fast del af undervisningen og effekterne af metoden er allerede blevet undersøgt på svenske elever. Målgruppen for denne undersøgelse var elever i 0. og 1. kl., der ikke havde lært at læse inden for rammerne af den almene undervisning. Resultaterne heraf viste, at Læseklar på kort sigt har meget store effekter på elevernes evne til fx at afkode ord. Du kan læse mere om den svenske undersøgelse her.
I Danmark har VIVE i samarbejde med Hvidovre Kommune udviklet og testet en dansk version af Læseklar i en række 0. klasser.
Igangværende undersøgelse
I skoleåret 2023/24 udfører VIVE en omfattende undersøgelse af effekterne af Læseklar i danske skoler. I alt deltager omkring 80 skoler, hvor halvdelen udvælges ved lodtrækning til at arbejde med Læseklar-metoden. Den anden halvdel af skoler skal undervise som normalt. Eleverne på de skoler, der ikke tilbydes indsatsen, får sædvanlige læseindsatser. På de skoler som skal arbejde med Læseklar, udvælger lærerne de elever i børnehaveklassen, som skal træne med metoden. Denne udvælgelse er baseret på de obligatoriske test, som finder sted i starten af skoleåret. Eleverne gennemgår en før-test inden projektet starter, og testes igen når Læseklart-forløbet afsluttes. Testene er velafprøvede og tilpasset det enkelte alderstrin. De gennemføres af personale, der er vant til at arbejde med børn.
Kontakt
Hvis du har spørgsmål til Læseklar og/eller VIVE’s evaluering, så er du velkommen til at kontakte projektet på:
Mail: laeseklar@vive.dk
Eller henvende dig til følgende personer:
Vibeke Myrup Jensen, Seniorforsker
Projektleder i Læseklar
Tlf. 33 48 08 90
Email: vmj@vive.dk
Mette Friis-Hansen, Projektmanager
Projektmedarbejder i Læseklar
Tlf. 33 48 08 21
Email: mfh@vive.dk
