9 ud af 10 er glade for at gå i børnehave

Er du glad for at gå i børnehave? Det spørgsmål er over 2.000 af de ældste børnehavebørn blevet stillet. Og 87 procent af dem svarer ja.

Det er et af resultaterne i VIVEs første evalueringsrapport af programmet Alle Børns Dagtilbud. Evalueringen er bestilt af programmet og finansieret med støtte fra LEGO Fonden.

94 procent af børnene siger, at de har venner i børnehaven, mens 83 procent oplever, at en voksen er glad for at se dem, når de kommer.

”Det er positivt, at langt de fleste børn oplever glæde, venskaber og omsorgsfulde voksne. Samtidig er der børn, som ikke er glade for børnehaven, eller som ikke oplever, at en voksen er glad for at se dem. Deres svar er vigtige i arbejdet med at give alle børn bedre muligheder for at trives og deltage i leg og fællesskaber,” siger chefanalytiker Line Buer Bjerre, der leder evalueringen.  

Hun understreger, at børnene svarer ud fra den hverdag, de kender, og har begrænset mulighed for at sammenligne med alternativer. Deres svar er derfor ikke i sig selv et mål for den samlede pædagogiske kvalitet.

Et positivt udgangspunkt

Programmet Alle Børns Dagtilbud blev sat i gang tidligere i 2026. Målet er at styrke kvaliteten og børns muligheder for at trives og deltage i fællesskaber. I 17 deltagende kommuner og 113 dagtilbud arbejder de med indsatser rettet mod pædagogisk praksis, ledelse og kommunal understøttelse.

VIVE følger udviklingen i programmets mål. Denne baseline-rapport belyser medarbejderes og lederes vurderinger af arbejdet med kvalitetsudvikling og børnenes oplevelser af hverdagen. Ved slutmålingen gentages spørgeskemaerne og suppleres med observationer af læringsmiljøernes kvalitet. Det giver grundlag for at følge udviklingen og vurdere, om programmets mål nås.

Undersøgelsen viser et positivt udgangspunkt. Medarbejderne vurderer det kollegiale samarbejde positivt. Både ledere og medarbejdere vurderer generelt deres faglige viden og den overordnede ledelse af kvalitetsarbejdet positivt, og lederne oplever desuden, at forvaltningen sætter en tydelig retning.

Men evalueringen peger også på områder, hvor kvaliteten kan udvikles. Det gælder især de mere systematiske dele af kvalitetsarbejdet, som feedback, opfølgning og brug af data samt omsætningen af faglig viden til pædagogisk praksis. Der er også behov for at se nærmere på ledernes rammer, ressourcer og den faglige understøttelse i kvalitetsarbejdet.

Evalueringen viser desuden, at børnenes egne perspektiver indgår mindre i medarbejdernes fælles refleksioner end andre former for viden og data. Ledelsens understøttelse af arbejdet med børnenes perspektiver er mindre tydeligt.

”Børnenes svar giver værdifuld viden om, hvordan de oplever hverdagen, og inddragelsen af børns perspektiver er en stærk værdi i det pædagogiske grundlag for danske dagtilbud. Evalueringen viser imidlertid, at dagtilbuddene kan blive bedre til at inddrage børnenes perspektiver i personalets fælles refleksioner og samarbejde om at udvikle pædagogisk praksis. Her har ledelsen også en vigtig opgave i at skabe rammer for det arbejde,” siger Line Buer Bjerre.

Rapporten er baseret på spørgeskemaer, som er blevet besvaret af 1.164 medarbejdere, 131 ledere og 2.210 børn.